AI, Çin Lisesi İngilizce Derslerinde Derin Öğrenmeyi Artırıyor

2025 yılında yapılan bir araştırma, yapay zeka destekli öğretiminin Çin lisesi İngilizce derslerinde derin öğrenmeyi ve eleştirel düşünmeyi artırdığını, öğrenci katılımını ve yaratıcılığını geliştirdiğini bulmuştur.

Yeni bir araştırma, yapay zekanın (AI) Çin genelindeki lise İngilizce okuma derslerinde derin öğrenmeyi artırabileceğini gösteriyor. Education in Frontiers’da yayımlanan bir çalışma, AI tabanlı öğretim yaklaşımlarının öğrencileri ezbercilikten uzaklaştırıp eleştirel düşünme yeteneklerini geliştirmeye yönlendirdiğini inceliyor.

Çin’deki geleneksel İngilizce öğretiminde, öğrencilerin sınav başarısını elde etmek için kelime dağarcığını ve dilbilgisi kurallarını ezberlemeleri gerekmektedir. Araştırmacılar, bu öğretim yönteminin hem derin anlama yeteneği hem de yaratıcı düşünme becerilerini geliştirmede kısıtlılıklar gösterdiğini açıklıyorlar.

Araştırma, sınav merkezli yöntemin öğrencilerden daha iyi test sonuçları için temel dil unsurlarını ezberlemelerini talep ettiğini, ancak öğrencilerin eleştirel düşünme yeteneklerinin gelişimini ihmal ettiğini göstermektedir.

Bu sorunu ele almak için, Beijing Jiaotong Üniversitesi’nden araştırmacılar, derin öğrenme prensiplerine dayanan bir AI destekli öğretim modeli geliştirdiler.

Bu model, Beijing’deki 11. sınıf öğrencileriyle test edildi, burada öğrenciler AI araçları olan Chat-GPT, Deepseek ve Doubao AI’yi metinleri analiz etmek, zihin haritaları oluşturmak ve yazılı ödevlerine hemen geri bildirim almak için kullandılar.

AI odaklı yaklaşım, görsel öğrenme ile başladı; burada AI tarafından oluşturulan resimler, öğrencilerin ders konusuyla bağlantı kurmalarına yardımcı oldu. Sonuç olarak, AI temelli zihin haritaları, öğrencilerin etkileşimli analiz aşamasında karmaşık metinleri daha basit bölümlere ayırmalarına yardımcı oldu.

Öğrenciler, “Robotların insan duygularını anlaması mümkün müdür? Neden ya da neden olmaz?” hakkında grup tartışmalarında bulundular, AI ise ek perspektifler sundu.

Araştırmacılar, Youdao Writing dahil olmak üzere otomatik geri bildirim araçlarının, ödevleri anında derecelendirdiğini ve bu sayede öğrencilerin daha hızlı gelişim göstermelerine olanak sağladığını bildirdi.

Sonuçlar, öğrencilerin anlama, yaratıcılık ve katılım becerilerinde belirgin iyileşmeler gösterdi. Sınıfta katılım belirgin şekilde arttı ve öğrenciler problem çözme becerilerinde gelişme gösterdi.

Bu umut verici bulgulara rağmen, çalışma, sınırlı katılımcı sayısı ve AI bağımlılığından kaynaklanabilecek potansiyel riskleri içeren iki ana kısıtlamayı kabul ediyor. Sınıflarda AI kullanımı, gizlilik sorunlarını ele almak ve etik standartları sürdürmek için ek güvenlik önlemlerine ihtiyaç duyuyor.

Araştırmacılar, AI’nin eğitsel bir yardımcı olarak hizmet etmesi gerektiği için, modeli geliştirmek adına daha büyük okul denemeleri yapmayı öneriyorlar ki bu da eğitimde insan öğretmenlerin dahil olmasını sağlayacak.