Öğretmenler, Sınıflarda ChatGPT’ye Karşı Yarışta Yenilgiyi Kabul Ediyor

Üniversite değerlendirme yöntemlerinin, öğretmenlerin ve eğitim kurumlarının çözemediği yeni engeller yaratan yapay zekanın ortaya çıkmasıyla kaçınılmaz bir şekilde değişmesi gerekiyor.

Avustralyalı araştırmacılar tarafından yürütülen yeni bir araştırma çalışması, yeni zorlukların yalnızca hile yapmayı önlemekte değil, çok daha geniş kapsamlı olduğunu ve bunu basit bir çözümü olmayan “kötü bir problem” olarak adlandırdığını göstermektedir.

Artık AI araçlarının saniyeler içinde detaylı makaleler üretebildiği ve geleneksel sınav ve ödev formatlarını baltaladığı genel bilgi haline geldi. Bu durumu aşmak amacıyla, üniversiteler daha sıkı sınavlar ve AI tespit yazılımlarının uygulanmasıyla karşılık vermeye çalıştılar.

Ancak araştırmacılar bu teknolojinin hızla geliştiğini ve öğretmenlerin ayak uydurmakta zorlandığını belirtiyor. Nitekim, son bir araştırma AI modellerinin hızla geliştiğini, güçlerini her 7 ayda bir ikiye katladığını buldu.

Bir öğretmen itiraf etti: “Her seferinde değerlendirmeleri AI’a karşı dirençli hale getirdiğimi düşündüğümde, AI gelişiyor.”

Çalışma, değerlendirmelerini yeniden tasarlamış 20 Avustralyalı üniversite öğretmeniyle görüştü. Birçokları imkansız dengelemelerden bahsetti. Birisi The Conversation’a şunu belirtti: “Değerlendirmeleri daha AI’a karşı dayanıklı hale getirebiliriz, ancak onları çok katı yaparsak, yaratıcılık yerine uyumu test ederiz.” Başka biri ekledi: “Doğru dengeyi bulabildim mi? Bilmiyorum.”

Bu durum, öğretmenlerin daha ağır iş yükleriyle karşı karşıya kalmasına neden olmaktadır. Sözlü sınavlar açıkça daha çok AI-direncine sahiptir; ancak, zaman alıcıdırlar.

Bir öğretmen şöyle ifade etti: “250 öğrenciye […] 10 dakika […] bu 2,500 dakika eder, ve bu sadece bir değerlendirme yapmak için kaç gün çalışma gerektirir?”

Bazıları ise yapay zekanın yıllarını kurs tasarımına adadıkları hissini bir anda eskimiş kıldığını belirtti: “Bu konuları geliştirmek için o kadar çok […] zaman harcadım. Bunlar benim gurur duyduğum birimler, gerçekten iyi şeyler. Şimdi yapay zekanın ne yapabildiğine bakıyorum ve kendime soruyorum, ben ne […] yapmalıyım? Açıkçası ne yapacağımı gerçekten bilemiyorum.”

Araştırmacılar, üniversitelerin mükemmel çözümler peşinde koşmak yerine öğretmenlere “taviz verme izni” sağlaması gerektiğini savunmaktadır. Bu tür bir destek olmadan, sorumluluk yükü, zaten üzerinde büyük baskı olan eğitimcileri ezebilir. Onlara tüm çözümlerin bir takas gerektirdiğinin kabul edilmesi için izin verilmelidir.